作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹(shù)葉》。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹(shù)葉》。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。
2、樹(shù)葉31張。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)講兒歌《樹(shù)葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹(shù)葉》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？
風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請(qǐng)幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來(lái)，停下來(lái)。
教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動(dòng)的'結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因?yàn)槠鋭?dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動(dòng)，那樣會(huì)更好。
中班美術(shù)活動(dòng)《蔬菜》教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī)，如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。
技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。
2、使幼兒能夠正確的`礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴铮课覀儊?lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來(lái)豐富畫(huà)面。
四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢？(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動(dòng)反思：
我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展；孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……
活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：
1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。
3、過(guò)于追求結(jié)果?？匆?jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是……
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
中班美術(shù)活動(dòng)《蔬菜》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 欣賞蔬菜拼盤(pán)藝術(shù)。
2． 嘗試使用幾種常見(jiàn)的工具制作蔬菜拼盤(pán)。
3． 注意使用工具的安全。
4． 大膽與同伴交流自己制作蔬菜拼盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 蔬菜若干種，剪刀，塑料刀，刻花工具，形狀各異的盤(pán)子，色紙。
2． 有關(guān)廚藝拼盤(pán)的'影碟片。
3． 準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·蔬菜一族·蔬菜拼盤(pán)》。
活運(yùn)過(guò)程：
1． 組織幼兒觀看“蔬菜拼盤(pán)”的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蔬菜拼盤(pán)藝術(shù)。
2． 教師提供不同的刻花工具，不同形狀的盤(pán)子，引導(dǎo)幼兒選擇蔬菜，制作拼盤(pán)。
3． 教師在一邊觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。
4． 引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的蔬菜拼盤(pán)，說(shuō)一說(shuō)：它是用什么蔬菜做的？它是用什么工具雕切蔬菜的？
5． 引導(dǎo)幼兒互相欣賞自制的蔬菜拼盤(pán)，看一看，比一比，哪個(gè)拼盤(pán)做得好，為什么？
中班美術(shù)活動(dòng)《蔬菜》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，是我們生活中不可缺少的食物。能嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出表情，幷?qǐng)D上漂亮的顏色。
2.通過(guò)蔬菜貼畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
2.《幼兒的書(shū)。美術(shù)》
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受貼畫(huà)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)貼畫(huà)的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1.今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄖ鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的。朋友，它們要一起去參加走秀，但是，它們的朋友都還沒(méi)有穿上漂亮的衣服。（出示畫(huà)）
3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請(qǐng)你們幫忙，幫它們的朋友畫(huà)上高興的表情幷穿上漂亮的衣服（因?yàn)樗鼈円⒓幼咝?，很高興）
二、教師示范講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶打扮成什么樣呢！
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，提醒幼兒畫(huà)完后把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫(huà)展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副？為什么？
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在，蔬菜寶寶很高興，它們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊淖咝慊顒?dòng)，你們?cè)敢馊幔?/p>
課后反思
對(duì)于繪畫(huà)的美感問(wèn)題，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評(píng)也圍繞著規(guī)律來(lái)講評(píng)，對(duì)于重疊的繪畫(huà)，我有所忽略，這讓我發(fā)現(xiàn)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排，孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì)：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)材料：風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、白紙、剪刀、膠水、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、教師講解，出示課題——添畫(huà)
(1)同學(xué)們，你們都到哪里旅游過(guò)？看到了什么？
去過(guò)北京，看到了雄偉的長(zhǎng)城、去過(guò)內(nèi)蒙古，看到了寬廣遼闊的草原。（2）我這里還有很多秀麗的風(fēng)光，大家想去看看嗎？仔細(xì)觀察下面的圖片是什么風(fēng)景？
（3）這些美麗的`風(fēng)景除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫(huà)更生動(dòng)。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《添畫(huà)》
2、發(fā)揮想象、添加內(nèi)容
（1）?
B、我看見(jiàn)一幅大草原，我就想天空上應(yīng)該添加幾只展翅高飛的雄鷹，草原上應(yīng)該添加一些，牛羊馬，有牧民們?cè)诜叛?，遠(yuǎn)處有幾個(gè)蒙古包，蒙古包里有牧民們?cè)诔杼琛?/p>
C、這是一幅海景圖片，近處的沙灘上可以添加一些海星，貝殼，還有在沙灘上玩耍的人們，遠(yuǎn)處的大海上可以添加一些五顏六色的帆船，天空中加一些海鷗，讓畫(huà)面變得更加生動(dòng)。
D、同學(xué)們，瞧！這是桂林的山水，享有山水甲天下之美譽(yù)呢。遠(yuǎn)處添加一些木筏，在木筏上有頭戴斗笠的漁民正在收網(wǎng)，近處添加一些鸕鶿在捕魚(yú)的場(chǎng)景，多么有趣?。?/p>
E、同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《天空之城》嗎？我也想擁有一座空中城堡！我想在畫(huà)面中添加一座空中城堡，里面有各種游玩設(shè)施，可以讓那些無(wú)家可歸的孤兒們，到那里玩耍！
（2）?
（3）對(duì)比這兩張作業(yè)那張效果更好？
A主體間沒(méi)有大小變化，畫(huà)面沒(méi)有層次
B主體間有變化，畫(huà)面有層次
（4）對(duì)比下面幾組作品，你喜歡哪幅畫(huà)的顏色，為什么？它們選用了什么顏色？
三、示范添畫(huà)方法
（1）分析了這么多畫(huà)面內(nèi)容，那怎樣添畫(huà)呢？有什么方法？我們一起來(lái)看第一種：
A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。
B.先繪畫(huà)后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫(huà)出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
（2）今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨(dú)立完成的形式來(lái)完成添畫(huà)作業(yè)。
溫馨提示：
畫(huà)
注意與圖片的大小相適應(yīng)
剪
要細(xì)致小心
擺
注意畫(huà)面層次遠(yuǎn)近
粘
膠要少而勻
四、展示評(píng)價(jià)
同學(xué)們已經(jīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作品，我們來(lái)看一下。
（1）你能看出同學(xué)的作品選擇添加了什么主體嗎？
（2）畫(huà)面中添加的主體有主次關(guān)系嗎？怎么表現(xiàn)的？
（3）想想這張畫(huà)是怎樣制作完成的？
（4）? 希望大家能在課下利用更多的素材，進(jìn)行創(chuàng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
添畫(huà)
制作方法：
1、直接剪貼
2、先繪畫(huà)后剪貼
3、直接繪畫(huà)
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 6
一、教材分析
《樹(shù)葉變黃了》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課的內(nèi)容。本課以前兩課為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，選擇“樹(shù)葉是怎么變黃的”這一話題，讓學(xué)生經(jīng)歷一次初步的科學(xué)探究過(guò)程，即“作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想”。第一個(gè)活動(dòng)，從關(guān)注身邊的樹(shù)葉變黃的現(xiàn)象入手，交流自己的發(fā)現(xiàn)。這是科學(xué)探究的第一步，提出要研究的問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)，針對(duì)問(wèn)題提出自己的猜想，這里為了降低難度，列出了銀杏樹(shù)葉變黃的四種可能的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇其中的一種作為初步的猜想。第三個(gè)活動(dòng)，尋找銀杏樹(shù)葉變黃的證據(jù)。因?yàn)椴孪氩灰欢ㄕ_，所以要有證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，這是科學(xué)探究的第二步。尋找銀杏樹(shù)葉變黃的證據(jù)有三種方法，可以任選其中的一種。當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中要和同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，這是科學(xué)探究的第三步。在此探究活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)有依據(jù)地表達(dá)想法，以便促進(jìn)學(xué)生思考。
二、學(xué)情分析
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉會(huì)變黃這樣的生活經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，但是，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不完整，不全面的。對(duì)于是否所有樹(shù)葉都會(huì)變黃、樹(shù)葉什么季節(jié)變黃、從哪個(gè)部位開(kāi)始變黃等問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異比較大，有的學(xué)生善于觀察，就能把握準(zhǔn)確的認(rèn)知，有的學(xué)生則沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)樹(shù)葉變黃的具體過(guò)程。因此，本課給了所有學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)“作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想”的科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)。讓本來(lái)就善于觀察的同學(xué)將觀察經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，讓平時(shí)不善于觀察的同學(xué)學(xué)習(xí)如何科學(xué)的觀察。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生將對(duì)樹(shù)葉變黃的過(guò)程有更加細(xì)致和深刻的了解。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)觀察，能說(shuō)出家鄉(xiāng)的一些落葉樹(shù)，并知道它們的葉子會(huì)變黃。
通過(guò)猜想和驗(yàn)證，知道銀杏樹(shù)葉是從弧形的地方開(kāi)始慢慢變黃的。
猜想樹(shù)葉變黃的過(guò)程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想。
學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察大自然的習(xí)慣，并對(duì)家鄉(xiāng)的美有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)樹(shù)葉變黃的漸進(jìn)過(guò)程進(jìn)行合理猜想。
難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、視頻材料、綠色銀杏葉、正在變黃的銀杏葉、完全變黃的銀杏葉
六、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師：同學(xué)們，你眼中的秋天是什么樣的呢？
生描述。
師：同學(xué)們眼中的秋天真美。下面我們來(lái)看看視頻中的秋天是什么樣的？
生觀看并描述：視頻中的秋天有很多葉子變黃。（板書(shū)：樹(shù)葉變黃了）
師：在你的家鄉(xiāng)有哪些樹(shù)的葉子也會(huì)變黃呢？
生1：銀杏樹(shù)。
生2：柳樹(shù)。
生3：蘋(píng)果樹(shù)。
生4：楓樹(shù)。
......
師：同學(xué)們，大家都很善于觀察，但是楓樹(shù)的葉子是變成黃色的嗎？
生：不是的。楓樹(shù)的葉子會(huì)變紅。
師：這位同學(xué)最善于觀察，發(fā)現(xiàn)了葉子顏色的不同。今天，我們要來(lái)研究在秋天葉子會(huì)變黃的樹(shù)葉。剛才我們想到了那么多樹(shù)葉，現(xiàn)在請(qǐng)選擇一種樹(shù)葉來(lái)研究吧。
生：銀杏樹(shù)。
師：好的。通過(guò)剛才的觀察與討論，我們知道有的樹(shù)葉在秋天會(huì)變黃，下面讓我們進(jìn)一步研究樹(shù)葉是如何變黃的。各位小小科學(xué)家，你們準(zhǔn)備好了嗎？
【意圖解析】一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以感性認(rèn)識(shí)為主，因此通過(guò)描述講本課時(shí)的季節(jié)——秋天的景象，一步一步深入到本課的主要內(nèi)容，給學(xué)生科學(xué)就在生活中的體驗(yàn)，也讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解。通過(guò)視頻展現(xiàn)樹(shù)葉在秋季變黃的情景，指引學(xué)生關(guān)注樹(shù)葉變黃的客觀事實(shí)，聚焦研究對(duì)象，同時(shí)，也讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，在課堂上更放松，營(yíng)造良好的'課堂氛圍，為下一步的猜想做好鋪墊。
（二）仔細(xì)觀察，做出猜想
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為銀杏葉是從樹(shù)葉的哪個(gè)位置開(kāi)始變黃的？
生：從邊緣變黃。
生：從中間變黃。
生：整體慢慢變黃。
生：從下往上變黃。
師：（白板出示四幅圖）請(qǐng)你根據(jù)自己的猜想選擇?
生選擇，師統(tǒng)計(jì)每種選項(xiàng)的人數(shù)并公布。
師：同學(xué)們，剛才大家說(shuō)出自己的想法的過(guò)程就叫做：作出猜想。（板書(shū)：作出猜想）那誰(shuí)知道我們?cè)鯓硬拍茯?yàn)證自己的猜想對(duì)不對(duì)呢？
生：尋找證據(jù)。
師：你有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。接下來(lái)我們就要尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想。（板書(shū)：尋找證據(jù)、驗(yàn)證猜想）
【意圖解析】學(xué)生在明確樹(shù)葉會(huì)變黃的基礎(chǔ)上，思考要研究的問(wèn)題，根據(jù)展現(xiàn)的幾種可能，選擇自己認(rèn)為對(duì)的猜想，學(xué)生能體會(huì)科學(xué)探究的第一步猜想的過(guò)程并為下一步的驗(yàn)證活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
（三）尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一組討論你打算如何尋找證據(jù)。請(qǐng)大家朗讀我們的合作要求：
生：
四人一組好伙伴
輕聲討論小聲說(shuō)
分工合作有秩序
老師拍手我坐正
師：（拍手）討論結(jié)束。我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1：我們可以去銀杏樹(shù)下觀察。
生2：我們可以去撿一些銀杏葉子觀察。
師：同學(xué)們的想法非常符合科學(xué)探究的要求。那大家在觀察的時(shí)候要選擇什么樣的樹(shù)葉才能發(fā)現(xiàn)你想要的證據(jù)呢？
生：我們要觀察剛開(kāi)始變黃的樹(shù)葉。
師：你的思路很清晰。那我們可以怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)呢？
生1：我們可以畫(huà)下來(lái)。
生2：我們可以把撿來(lái)的葉子貼在本子上。
師：同學(xué)們的方法就像科學(xué)家做研究一樣。下面讓我們四人一組一起去學(xué)校的小操場(chǎng)觀察銀杏樹(shù)并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。觀察之前我們要先閱讀觀察要求。（白板出示）
生：
四人一組好伙伴
排隊(duì)出門(mén)不說(shuō)話
認(rèn)真記錄仔細(xì)看
老師拍手我站隊(duì)
（生觀察并記錄，師指導(dǎo)）
師（回到教室）：首先，對(duì)觀察過(guò)程中最安靜最遵守紀(jì)律的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每人獲得一顆小紅星。接下來(lái)，請(qǐng)各小組說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。
（各小組展示實(shí)驗(yàn)記錄單并總結(jié)：銀杏葉從邊緣開(kāi)始變黃。）
師：同學(xué)們順利完成了我們的探究實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)完成活動(dòng)手冊(cè)的第一題。
（生完成并展示結(jié)果。）
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉是從邊緣向中間慢慢變黃的。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟：作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想。下面我們通過(guò)一個(gè)視頻動(dòng)態(tài)的觀察銀杏葉變黃的整個(gè)過(guò)程。
生觀看。
【意圖解析】通過(guò)小組合作討論的方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主地猜測(cè)并給出驗(yàn)證方法的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找證據(jù)，并知道作出猜想后要驗(yàn)證自己的猜想是否正確。通過(guò)小結(jié)和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感知銀杏葉變黃的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，加深印象并讓班級(jí)恢復(fù)安靜的狀態(tài)，學(xué)生能在思考中總結(jié)。
（四）拓展延伸，總結(jié)
師：我們知道銀杏葉變黃的過(guò)程，那么誰(shuí)知道葉子為什么會(huì)變黃呢？請(qǐng)大家觀看視頻，看完之后回答這個(gè)問(wèn)題。（播放視頻）
生觀看并回答。（葉綠素減少，樹(shù)葉變黃。）
師：下面老師要考考大家啦。所有的樹(shù)葉都像銀杏樹(shù)葉一樣從邊緣變黃嗎？一個(gè)問(wèn)題未必只有一個(gè)答案。請(qǐng)同學(xué)們下課之后觀察你身邊的一種樹(shù)葉，按照作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想的科學(xué)探究步驟做出你的答案，可以把你觀察到的樹(shù)葉的顏色畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)第二題的圖上。這節(jié)課就到這里，下課！
【意圖解析】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了銀杏葉的變黃過(guò)程，一些善于思考的同學(xué)可能會(huì)想到樹(shù)葉為什么會(huì)變黃。這里通過(guò)一個(gè)小視頻幫助學(xué)生了解樹(shù)葉變黃的原因，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“一個(gè)問(wèn)題并非只有一個(gè)答案”，因此，將“所有樹(shù)葉都從邊緣變黃嗎？”
這樣的問(wèn)題向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生下課后思考并進(jìn)一步運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的探究方法，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)。
2、感受樹(shù)葉印畫(huà)的美感，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉、各色顏料、抹布、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：秋天到了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落了下來(lái)，一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹(shù)葉寶寶都飄到了我們班來(lái)，讓我們一起把他們送到大樹(shù)媽媽的身邊去吧。
二、教師出示顏料、樹(shù)葉、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。
1、師：輕輕地拿起樹(shù)葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們?cè)贀Q一片樹(shù)葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹(shù)葉樹(shù)葉印好啦。
2、印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色）。
教師示范涂色樹(shù)干，提醒幼兒要涂得均勻一些。
3、教師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的。棉襖（在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色）。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示作品，幼兒觀察與交流。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是樹(shù)葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹(shù)葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。
中班美術(shù)活動(dòng)《蔬菜》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
１．學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫(huà)，并能用棉簽添畫(huà)葉．莖部分。
２．能用印章選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫(huà)，并對(duì)印畫(huà)產(chǎn)生興趣。
３．通過(guò)印畫(huà)來(lái)鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。
４．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
５．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．各種蔬菜印章（蓮藕節(jié)．青椒．大蒜．青菜．蘿卜）等．
２．各色水粉顏料．棉簽．白紙．
３．幼兒每人一件工作衣．抹布若干．
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握印畫(huà)的要求和步驟．
活動(dòng)過(guò)程：
１．談話引題
師：我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們平常都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花兒？
幼兒回想，并自由回答．
師：你們見(jiàn)過(guò)的花兒真漂亮呀！那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢？ 幼兒發(fā)揮想象．
師：你們真榜！可是我沒(méi)有這些東西，我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜！看看都有些什么呀！
幼兒一起回答．
師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來(lái)記錄你們見(jiàn)過(guò)的漂亮花兒！
２．幼兒自己動(dòng)手試畫(huà)．
３．根據(jù)幼兒的作畫(huà)情況，來(lái)討論作畫(huà)步驟和要求．
a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上
b.要記得變換印章和顏色．
c.要記得用棉簽添畫(huà)花的莖和葉．
４．幼兒再次作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒作畫(huà)步驟和要求．
５．點(diǎn)評(píng) 出示幼兒作品，讓幼兒相互評(píng)價(jià)．
６．結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的`過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天樹(shù)葉的變化，有采集、欣賞和用樹(shù)葉制作的積極性。
2、能動(dòng)腦筋，嘗試?yán)脴?shù)葉，進(jìn)行粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動(dòng)室。
3、喜歡和同伴一起進(jìn)行環(huán)境裝飾美化活動(dòng)室，體驗(yàn)制作過(guò)程的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一只塑料袋或小筐。抹布、繩子、膠帶、漿糊、彩色紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采集各種樹(shù)葉
1、教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，感受秋葉的變化。
教師：秋天到了，想一想，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)怎樣？小朋友看一看，找一找地上有哪些樹(shù)葉？我們?nèi)ナ案鞣N形狀和顏色的樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒拎著塑料袋，觀察尋找并采集各種樹(shù)葉，提醒幼兒在固定的`范圍內(nèi)拾樹(shù)葉，不要獨(dú)自行動(dòng)離開(kāi)大家。
二、觀察、交流自己采集的樹(shù)葉
1、回到教室后，引導(dǎo)幼兒將自己采集的樹(shù)葉放在桌上，并用濕抹布將樹(shù)葉擦干凈。
2、教師：你采集的樹(shù)葉是什么顏色、什么樣子的？你知道它是什么樹(shù)的樹(shù)葉嗎？
三、鼓勵(lì)幼兒用樹(shù)葉裝扮教室
1、教師：小朋友收集的樹(shù)葉真漂亮呀！我們用樹(shù)葉來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上提供的材料：膠帶、繩子、彩色紙等，啟發(fā)幼兒用樹(shù)葉上在彩色紙上拼貼圖案、用繩子將樹(shù)葉穿成長(zhǎng)條、用樹(shù)葉做樹(shù)葉項(xiàng)鏈或樹(shù)葉鏡框等。教師協(xié)助幼兒將樹(shù)葉作品固定在墻面上或掛在活動(dòng)室里。
四、讓幼兒欣賞各種各樣的樹(shù)葉制品，交流自己制作的樹(shù)葉作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能夠積極地用語(yǔ)言描述事物，并表達(dá)自己的思想。
2、引導(dǎo)幼兒能抓住基本形狀進(jìn)行繪畫(huà)。
3、引導(dǎo)幼兒提高辨別各種形狀和各種色彩的能力。
4、能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種圖形和各種色彩，能正確畫(huà)出各種圖形。
難點(diǎn)：了解不同樹(shù)葉的形狀和色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同樹(shù)葉、油畫(huà)棒、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察手中的樹(shù)葉
鍛煉說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀、色彩。
二、欣賞樹(shù)木圖片
說(shuō)出你看見(jiàn)了什么？鍛煉語(yǔ)句完整性。
三、教師小結(jié)
樹(shù)葉的形狀各不相同，有心形、手掌形、劍形、圓形、橢圓形等。
樹(shù)葉的色彩也各不相同，有紅色、綠色、黃色等。
四、欣賞樹(shù)葉圖畫(huà)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)形狀、色彩。
五、范畫(huà)
教師有步驟的`進(jìn)行繪畫(huà)，并進(jìn)行講解：先利用基本形如圓形；再詳細(xì)勾畫(huà)；涂色時(shí)先勾邊，要認(rèn)真慢，最后上色。（指點(diǎn)油畫(huà)棒的使用方法）
六、學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
七、展評(píng)學(xué)生作品
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己或他人的作品，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
八、總結(jié)
九、延伸
讓幼兒養(yǎng)成在生活中要細(xì)心觀察身邊的事物的好習(xí)慣
讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫(huà)下來(lái)，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫(huà)片供幼兒欣賞。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書(shū)活動(dòng)由來(lái)：
秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所，孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友。
活動(dòng)形式：
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉，同時(shí)拋向空中，感受樹(shù)葉的飄落。
（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉，并請(qǐng)幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉：；one、two、three、four、five；，有的。孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。
（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹(shù)葉上的葉脈的樣子，有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線，有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是；葉脈；。
（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中，帶回班中。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分：葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉—保護(hù)幼葉。（有些植物沒(méi)有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
《樹(shù)葉變黃了》幼兒教案 12
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹(shù)葉生長(zhǎng)變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會(huì)去觀察樹(shù)葉和樹(shù)葉做朋友。
活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎？（好）
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)葉的樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了！
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的。時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化？（春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上）
2、是嗎？我們?nèi)タ纯?。?a href=http://hhagh.cn/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師再引導(dǎo)觀察）
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。